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淄川区杨寨中学国际理解教育项目载体2015年实施方案

作者:国交中心 来源:未知 日期:2015/5/27 14:29:31 人气:

    为深入贯彻落实《关于开展中小学国际理解教育的指导意见》,根据2014年全市中小学国际理解教育现场会工作部署,结合我校实际,特制定如下项目载体实施方案。
     一、 指导思想
    以“培育个体发展,延续民族生命”为办学宗旨,以开放、平等、理解、宽容、尊重、合作和共赢为核心理念,以“培养有爱国情怀、有国际视野、有社会责任感、有创新意识、有君子风范的现代公民”为育人目标,以学科渗透和校本课程构建为载体,探索和推进国际理解教育的校本化实施方案,使学生了解丰富多彩的世界先进文化,形成海纳百川的国际理解态度,掌握求实创新的国际竞争本领,培养诚信儒雅的国际交往品格,传播博大精深的中华民族文明,争创国际理解教育特色品牌。
    二、 具体内容及措施
   (一)以学科渗透为主渠道,全面营造国际理解的校园文化环境。
    强化国际理解教育相关理论的宣传和学习,不断提升教师队伍的国际理解教育理念,将国际理解教育理念渗透到学科教学之中,全面营造国际理解的校园文化环境。各学科在国家课程的校本化实施过程中,要从国际视域观对照授课内容,根据国际理解教育的目标要求,科学整合学科教学内容,根据不同学科的课程特征,做好专题教研活动。
    1.成立国际理解教育学科渗透工作领导小组和工作小组,实现有人干、有人管。
    2.以学科组为单位,深入钻研教材,挖掘教材中的国际理解教育内容,建立学科渗透教学目标体系
    3.开展国际理解教育学科渗透专题教研活动,深入研究渗透内容的教学方法。
    4.开展国际理解教育学科渗透示范课、公开课、观摩课活动,形成教学模式。
    5.开展开展国际理解教育学科渗透专题论文评选活动,总结学科渗透的理论和实践成果。

   (二)以国际理解教育校本课程开发为突破点,促进学校国际理解教育的制度化。
 构建以校为本的国际理解教育课程是学校开展国际理解教育的制度化体现。依据联合国教科文组织的倡导与建议,围绕以下几个方面构建国际理解教育学校课程:学习与人交往的基本技能(国际理解教育的基础)、世界基本问题(和平与发展、生态环境等问题)、国际组织与维护和平、其他国家的文化生活、多元文化的共存、世界相互依存关系、国际交流与合作等等。积极倡导和平文化,促进学生养成对不同文化的理解尊重和宽容态度,养成“全球公民”的意识与国际素质。
    同时,还要围绕中国传统文化对世界文化的贡献、中国近年来国际地位的提高、中国与世界其他国家的交流与合作等方面来构建学校课程,促进学生养成民族自尊心与自豪感,在对本民族文化认同的基础上,与其他国家人们平等友好地交往,形成民族平等意识和民族团结合作精神。
    在教学模式上积极推动新课程改革对自主学习、探究学习、合作学习的倡导,国际理解教育课程还需要在教学过程中穿插学习方法的指导板块,促进学生养成自尊自重、全面发展的人格基础和正确认识世界分析世界的能力。
    1.成立国际理解教育校本课程开发领导小组,负责对项目的宏观指导。
    2.组建以英语学科组教师为主体、其他学科组教师广泛参与的项目开发工作小组,具体承担校本课程的设计开发。
    3.联系从本校走出去的赴外留学生,广泛征集国际理解教育项目课程资源,增强校本课程的针对性和生动性。
    4.采取边开发边开设的原则,将校本课程开发成果及时运用到日常教学中,实现开发与开设的共同发展。
    5.加强与国际友好学校的信息交流,拓宽校本课程开发空间,不断提高开发水平。
    三、保障措施

    (一)加强师资培训,提升教师驾驭国际理解教育的水平。
    实施国际理解教育项目载体的落实,关键是教师。有计划地组织部分教师外出考察,开阔视野,同时吸收国外先进的教育理念。同时,通过观摩课、听讲座等形式,介绍国外教育的先进理念,探索教育的国际化与有效性。另外,要有计划、分阶段对各科教师进行英语语言培训,督促教师不断提升国际理解教育的素质和能力。
    在专业培训基础上,加强国际理解教育与学科的整合,并以科研课题、任务驱动,大力实施校本课程开发,广泛开展国内外学术交流,引导教师自主学习,自我完善。学校以奖惩制度,激励政策,常规检查加以保证,培养一批有国际视野、国际思维的优秀骨干教师。
   (二)加强教育科研,推动国际理解教育的可持续发展。
    结合学校实际,开展“课程构建”“德育创新”“文化建设”“社团活动”“环境营造”等角度进行立项科研,在研究中促进理解,在理解中推动实践,在实践中不断创新,保证学校国际理解教育在理性的框架内可持续发展。
   (三)加强对外交流,争取机会与国外学校建立友好关系,推进国际理解教育项目的深入实施。
   (四)合适时机,开展国际理解教育公开课,促进各学校国际理解教育的交融、借鉴和发展。