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博山区山头中心学校国际理解教育项目载体2015实施方案

作者:国交中心 来源:未知 日期:2015/5/26 9:35:00 人气:

             STEM理念下的课程融合探究----《BYOB创意编程》课程开发实施方案
    放眼未来,理解世界,了解国际规则。国际理解教育旨在增进学生对不同文化背景、民族、国家、地区的了解和理解,在对异域文化了解的基础上培养文化认同、国际理解和全球胸怀,引导学生学会尊重他人、协同合作,以开放、平等、理解、宽容、尊重、合作和共赢为核心理念,着力提升学生应用国际语言的交流能力和文化交际技能,为培养未来世界公民奠定基础。教育的理念和技术更要与时俱进,与世界接轨。什么是STEM呢?即:科学(Science)技术(Technology)工程(Engineering )数学(Mathematics)的缩写,我校电教中心主任于方军老师和他的课题研发团队正是基于这样的一种教育理念下,创建了STEM课题实验室,并相继开发出了信息技术与各门学科整合学习的教学软件。信息技术与物理、生物、英语等学科的有机整合不再是一种愿望,而是变成了现实。实验室里,学生们饶有兴致地自主、合作、探究学习,在老师的引导和指导下,学生们的创新意识被唤醒,创新能力不断增强。
    课程开发基本情况
    课程开发的背景:国际STEM教育兴起

    STEM是:科学(Science)技术(Technology)工程(Engineering )数学(Mathematics)的缩写,是指一种新的综合学科背景下的教育思潮。这种思潮倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来,让学生在一个综合的环境中学习如何在一个项目当中应用多个学科的知识解决问题。无论Scratch还是STEM在中国青少年科技创新教育领域都发挥了各自巨大的影响。国内的研究者,又把“艺术(Art)”加入其中,形成了有中国特色的STEAM教育。
    课程开发问题研究
    1、用图形化编程软件scratch的一个分支BYOB,降低编程的技术门槛。
    2、结合本地陶瓷特色,让学生讲自己身边的故事。
    3、结合信息技术课本,让学生了解程序结构,和基本编程思想。
    课程开发组织机构及其作用
    课程开发程序
    1、进行前期论证,:首先将课程开发的目的、意义、项目报学校领导讨论认定,然后要将开发的课程在学生中征求意见,了解学生喜欢程度。
    2、培训师资:对信息技术教研组的教师进行培训,初步掌握课程的一些基本原理,明确课程目标、课程内容、课程实施、课程探究等基本理论,对教师进行专业知识培训,掌握scratch软件和相关硬件的使用。
    3、撰写课程: 按照章节由相关老师负责
    4、讨论并修改课程:统一章节顺序和栏目类型。
    5、试行课程:以信息技术学生社团为对象,试行所编写课程。
    6、课程实施:以班级为单位,申请校本课程课时,实施课程。
    7、课程评价:(1)对课程开发实施者的评价。
    (2)对学生的评价。

    课程系统设计
    课程在编写形式上以主题引领任务,以任务驱动应用,以应用带动能力,使学习者在使用时可操作性强。
    课程结合本地化素材,通过“剧情简介”、“准备道具”、“编写剧本”、“剧情延展”以讲故事的方式,启发读者在探究的过程中完成学习任务。这种编排也有利于使用本课程进行教学的教师,可以在此基础上建立自己的本地化教材。
    课程开发及实施
    课程目标制定
    1、 增强学生的信息意识,了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响.
    2、 初步了解计算机基本工作原理,学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件.
    3、 学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习,能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题,完成各种任务.
    4、 在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性.
    5、 树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术.
    课程内容设计

    课程组织实施

    国内第一个Pcduino支持的STEM课程实验室


    神奇纸电路
    课程特色及价值
    第一本关于BYOB的中文书籍软件,原作者Brian Harvey教授作序推荐。全面系统的中文BYOB,参考资料、开源软件与开源硬件的完美结合;技术与艺术的完美融合,图形化编程的入门教材;富有文化特色的实景案例,中小学信息技术课程的可选教材;STEM教育推荐指导教材。


    下一步的研究方向

    与moodle学习平台结合,开发出具有先进教学理念和创新意识的校本课程。


                        校本课程开发—天文兴趣小组实施方案
    开展中小学国际理解教育,培养在国际交流、合作与竞争中具备战略眼光和广阔视野的人才,是经济社会发展对教育的客观要求。同时通过开展中小学国际理解教育,可以提升教师的国际视野、国际理解能力和素养,使学生在对中国文化认同的基础上,形成对不同国家和地区文化的客观认识与理解,促进中小学生形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法,也是现代教育和素质教育的内在需求。著名哲学家康德说,“世界上唯有两件东西能够长久地震撼我们的心灵,那就是我们头顶的星空和内心的道德法则。”天文兴趣小组是由我校地理老师王壮飞老师一手创办的,成立于2011年12月,旨在培养学生仰望星空、热爱大自然的兴趣和爱好,并培养学生的国际视野,真正让学生做到放眼世界、关注未来。
    一、简介:
    1、天文小组成立及发展情况
    我校天文兴趣小组成立于2011年10月,由热爱天文的地理教师王壮飞发起,学校2011级部分学生组成了第一届天文小组成员。随后由2012级李安鹏等学生组成了第二届天文小组成员。天文小组成员主要是由喜欢天文,善于观察的学生组成,经过学校笔试和面试两轮选拔,最终组成新一届的天文小组。笔试内容为基本天文知识和观测知识,面试为提问观测知识和其他相关问题为主。
    2、课程设计
    天文兴趣小组现在课程主要包括天文基础知识和天文观测两部分。理论知识学习主要是通过室内讲课的方式进行,主要包括天文学史、基础观测知识等;天文观测主要是由辅导教师带领在室外进行天体的观察和记录。天文观测场地主要是学校的操场。观测的主要内容包括月相、太阳黑子、主要行星、四季星座、梅西耶天体等天体。另外,一些特殊天象如流星雨、日月食、金星凌日、明亮彗星等会由辅导教师带队参与观测记录。
    3、学生成果
    通过天文兴趣小组的活动,学生会形成自己的天文观测记录手册,培养学生对自然的观察能力。学生参与制作简易天文仪器、绘制天文手抄报、手绘记录天文现象、摄影记录天文现象等。通过活动培养学生的动手操作能力。
    4、天文奥赛
    天文小组部分学生会参加每年春季举办的全国天文奥赛。天文奥赛分预赛和决赛,通过选拔成立天文奥赛国家队,这部分学生将代表中国参加在世界范围内的天文奥林匹克竞赛。我校2012级天文小组李安鹏、郑慧泽赴北京参加了2014年全国天文奥赛。今后我们将带领更多学生参加每年的天文奥赛。
    二、学期安排
    1、 本学期安排:我们除了固定的每周天文基础知识学习和天文基础观测外,还计划观测重要天象月全食和英仙座流星雨。另外,还有新一届天文小组成员的选拔工作。
    2、 下学期计划:新一届天文小组的成立,进行日常固定的天文知识学习和天文观测;重要天象的观测和记录;进行一次范围较大的天文知识竞赛和评选;指导学生完成月相、太阳黑子观测的完整记录;辅导学生准备2016年全国天文奥赛。
    3、 观测器材及场地:学校操场、实验室、天文望远镜2台、活动星图若干。