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张店区南定小学国际理解教育总结

作者:国交中心 来源:未知 日期:2015/1/16 11:05:01 人气:

                                     科研引导多途径开展国际理解教育
    为贯彻落实市教育局《关于开展中小学国际理解教育的指导意见》的文件精神,培养在国际交流、合作与竞争中具备战略眼光和广阔视野,熟悉国际规则,能够赢得竞争优势的人才。学校高度重视,认真组织师生积极参与探索与实践。半年来,师生对国际理解的重要性和内容,有了较深刻的认识,现将工作开展情况作如下总结:
    一、 加强学习,提高认识
说实话,刚接触国际理解教育时,并不了解,因为不了解所以就不理解,一所农村小学,要在全区站稳,在全市有点影响都很难,孩子们别说出国,到省外走出的机会都难得,特别是现在的安全抓得这么紧?但随着工作一步步展开,学校的认识也逐步的提高,深刻地意识到国际理解教育的重要意义。
    1、为了让全校教师全方面的了解国际理解教育的意义和内容,学校专门召开了国际理解教育专题研讨会议,全体教师在德育校长的带领下认真学习了市教育局《关于开展中小学国际理解教育的指导意见》,国际理解教育是学校师生第一次接触,所以学校首先让师生知道国际理解教育的概念,然后再提高认识,最后统一思想。
    2、通过学习认识到国际理解教育的重要性:
    国际理解教育是素质教育的内在需求,
是时代发展对教育提出的与时俱进的要求,
是未来建设者的必备素养。
    同时,开展中小学国际理解教育,将会大大提升学校老师的国际视野、国际理解能力和素养,推进教育队伍现代化建设。
    3、作为农村小学选择国际理解教育的意义:
学校地处乡镇,但是学校的学生不会局限于乡镇,乡镇学习的学生有一天会走出这里,会走到中国的各个角落,随着国际交流途径的便捷,互联网的迅猛发展,有一天会走到国外,所以从小让学生知道中国以外的国家,中国以外的文化,建立全球视野,国际规则意识,对于乡镇学生而言一样重要。
    4、理性对待国际理解教育的两点认识:
   ①一定是在学生对中国传统文化认同的基础上,逐步形成对不同地域国家的文化了解与理解。
   ②学习是为了促进学生世界观、价值观的形成,是通过视野的开阔,文化的学习,让学生学会判断,真正理解和接纳来自不同国家的文化,而不是盲目模仿或任意跟随一种文化,这才是真正的国际化与世界观,培养学生的全球视野是为了让学生更加的热爱祖国。
    5、就学校而言,实施国际理解教育具有一定的学校文化基础。
    南定小学一向重视中国传统文化学习,进行了海量阅读的课题、小古文的课题研究。弟子规的背诵,古诗词的背诵是南定小学常规学习的一部分。南定小学是具有中国传统文化的基础的,在中国传统文化的根基上,可以进行国际理解教育。
    学校一致认为,学校一定要以此为契机,扎扎实实地开展国际理解教育实验,全面提升学校办学水平。
    二、健全组织,多方保障
    1、高度重视,组织保障。
为了国际理解教育的顺利开展,学校组建了领导小组和研究团队。在机构设置上,实行校长负责制,副校长担任副主任副组长,中层领导和年级组长具体实施,层层负责,务求扎实有效地开展工作。南定小学国际理解教育领导小组如下:
    组长:
    石春霞 校长 全面负责国际理解教育工作
    组长:
    邢艳春 业务副校长 具体负责国际理解教育工作的实施
    组员:
    王丽娜 大队辅导员 具体负责国际理解教育实践活动的开展
    李业宝 大队辅导员助理 配合组织国际理解教育实践活动的开展
    翟克章 教务主任 具体负责国际理解教育课程开发
    许 凌 教研主任 具体负责国际理解教育课题研究
    高文静 、王宁宁、高雪美 年级组长 具体实施操作国际理解教育
    赵莹莹、董玲燕 研究成员:全体师生。
    2、物力财力,物质保障。
设备更新,环境优化。为了保证国际理解教育的开展,学校在队室内又进行了电视台录制地的装修与设备升级,为国际理解教育的宣传提供更优质的平台。
创设氛围,美化校园。在综合楼的楼道、楼梯悬挂宣传名人、名言、名画等宣传画。
精心制作,大肆渲染。为让学生看到自己在国际理解教育中活动的成果,制作学生参与的国际理解教育活动的展板等。

    三、过程明确,效果明显
   有了认识之后,如何推进并开展国际理解教育呢?学校的工作思路是用科研引导带动课程和实践活动,来实施国际理解教育。
   具体通过以下四个方面进行国际理解教育。
   1.加强学科研究,国际理解教育融入课堂学习中
   坚持将学科渗透作为国际理解教育主渠道。学校积极组织教师开展国际理解教育活动,要求各学科教师在把握本学科教育教学目标的基础上,选择现有教学内容中可以作为国际理解教育载体的内容,在备课中研讨如何渗透国际理解教育,寻求并建立与国际理解教育相结合的切入口,对学生进行尊重了解其他国家、民族、地区文化的精神及风俗习惯的教育,在课堂教学中进行实施。
    例如语文学科,《学校成功了》,了解国际盛事奥运会的知识。写德国风情的《自己的花是让别人看的》,意大利著名小镇《威尼斯的小艇》、泰国风情的《与象共舞》、充满动感活力的《彩色非洲》,老师们借助这样的课文,进行拓展,让学生接触了解世界名著,接受世界文学作品文化的熏陶。在教学中,注重让学生课前搜集资料,课上对学生进行尊重了解其他国家、民族、地区文化的精神及风俗习惯的教育,课后学生网上拓展学习。让学生在查阅、收集、整理资料的过程中,了解东西方文化的差异,提高学习能力,了解世界,开阔视野,最终提高自己的综合素质。
其他各个学科都有国际理解教育的资源:
数学课:阿拉伯数字的来历、方程公式的来历等
品德与社会学科:世界各国风俗和名胜古迹等
美术学科:世界名人书画欣赏等
音乐学科:例如《可爱的家》中一课对世界各种乐器的认识与欣赏;《小红帽》《彼得与狼》等各国家的民族歌曲。
体育学科:各国民族体育特色。
英语学科:英语学习中就渗透着语言中的文化、礼仪和风俗。
信息技术:网络资源的利用。
    在国际理解教育的开展中,学校发现了学科中国际理解教育资源的丰富。
加强外语、信息技术教育。近年来,外语、信息技术教育已经引起大家高度重视,这两门学科是实施国际理解教育有效途径。英语教育应强调让学生从小接触英语情境,增强英语会话的体验机会,从而增进对外国文化、生活的感受及了解。除了英语课,学校在早读中,加强了英语口语的练习。信息技术教育应引导学生运用网络广泛获取、分析、处理和运用各种信息,改变学科知识的单一来源,拓宽学习途径,提高学习能力。
    学校要求每学年各科组至少开设出一节渗透国际理解教育的公开课,并要求对国际理解教育学科渗透活动进行总结。
    学校还在选修课中,设计国际理解教育的内容,比如学校有起源于印度的瑜伽课,有起源于美国的健美操课。学校在学校的集体舞中也加入了国际元素,如韩国的《骑马舞》、法国的《康康舞》,当然学校中国的舞曲最多,《阳光年华》、《课间十分钟》、《爱的传递》、《精忠报国》武术操,在中西文化的熏陶中,学生快乐运动。
    2.加强课题研究,国际理解教育融入科研活动中
    用科研带动国际理解教育的实施。学校全员参与,根据不同年级的年龄特点确立了各年级的研究子课题。各年级的子课题如下:
年级 研究课题
一年级 世界风景名胜
二年级 各国节日
三年级 各国饮食文化
四年级 各国文明礼仪
五年级 国际观察
    课题研究从浅入深,从形象到抽象,都是学生感兴趣的,而且符合不同年龄段的特点。在集体教研的基础上,制定课题实施方案,开展活动研究。

    组织学生利用节假日时间,开展主题手抄报活动,加深了学生对国际理解教育的认识,在活动,家长的参与,也为国际理解向家庭的渗透作了铺垫;
充分利用国旗下讲话让学生充分认识到国际理解教育的重要性;
早读时间除了读中国经典的《弟子规》《论语》等内容,还加入世界有名的诗歌诵读内容,学生非常感兴趣,感受到了世界文学的魅力。早读除了诵读,还加入了演讲环节,演讲的内容之一就是国际观察,督促学生关注新闻,关注世界动态。
    其中班会课是活动的主阵地,根据学生年龄特点,结合年级研究课题,各年级组织开展了世界风景名胜、各国节日、各国饮食文化、各国文明礼仪、时事观察等内容的主题班会活动。具体为“一人一国家”,“一国一大学”,“一国一景点”,“一国一电影”等活动,深受学生喜欢。
    在活动中,学校充分发挥学生的主动性,让学生搜集资料、整理资料,制作ppt课件、学生讲解,学生学习,学习方式的改变,让学生学习兴趣高涨,不用扬鞭自奋蹄,对此活动乐此不疲,学生充分发挥自己的潜能,既是学习者,又是教育者,成为了国际理解教育活动的小主人。
    通过研究增强了学生的国际意识,了解中西方文化的异同,开阔学生的文化视野,培养学生跨文化交际的情感和能力,为学生成为现代化创新人才奠定初步的根基。科研虽刚刚起步,但是已经有路可走。
   3.加强实践活动研究,国际理解教育融入校园生活中
为加强学生的国际理解教育,学校把每月周一定为“国际理解教育日”,开展国际理解教育主题活动。这一天的中午利用广播站进行英文歌曲播放,特别是在校园广播电视台,定期介绍国际名人、国际大事等内容。开展国际理解教育,尤其是学校南小电视台,为国际理解教育活动的开展提供了广阔的舞台。每一期电视台,都有大量的内容是有关国际理解的内容,将国际观察与世界眼光相结合,学生在电视台的节目的欣赏中,自然而然走进世界的怀抱。
   学校今年5月份的艺术节,学校也尝试着融入国际理解教育的元素,学校组织了“大师画我也画”的活动,没想到艺术大师的画学生也画得有模有样,给了学校很大的惊喜和启示,今后学校将不断探索新的活动途径,充分利用学校的体育节、艺术节、科技节等开展丰富多彩的国际理解教育主题活动,将国际理解教育注入其中,并在活动中不断充实。
    4.丰富学校文化,国际理解教育融入校园环境中
因地制宜,科学规划,分步实施,全面建设“环境美、艺术美、精神美、人文美”的和谐校园,促进学校、教师和学生的和谐发展,提升学校办学品位和文化底蕴。要让学校的每堵墙壁都能对学生进行国际理解教育;充分利用学校长廊、教学楼、宣传栏、楼道等,学生可以看得到、接触到的地方,通过文字、图画营造国际理解教育氛围,用名人、名画、名曲等经常不断地对学生进行良性刺激,在环境中熏陶国际意识。
    四、工作困惑。
    1、鉴于现在安全形势的严峻,学生无法走出去,接触世界。希望上级部门牵线搭桥建立联谊学校:借助市、区局外事部门力量,争取在本学期与相关学校或者事业单位建立联谊单位。通过联谊活动,使两校师生互通有无,增进了解,共同提高。
    2、需要上级部门给予指导。实施国际理解教育的落实者,关键是教师。 希望能通过指导介绍国外教育的先进理念,探索教育的国际化与有效性。
    五、工作方向
    1.加强师资培训,提升教师水平
    实施国际理解教育的落实者,关键是教师。在教师培训中开设“国际理解教育研究”专题,采取各种形式,定期进行理论学习与交流,不断改进教师的教学方法和教育手段,为在全部课程中全面地融入国际理解教育做好师资准备。希望市教育局能够为实验学校引入相关专家,为扎实推进实验提供支持。
    2.利用家庭资源,调动参与热情
开展国际理解教育,离不开家长的支持,重视学生及学生家庭资源的开发与利用。学校是一所农村小学,相对于城区学校,学生的家庭经济状况差,家长教育水平低。因此下一步学校要调动家长支持、关注、参与国际理解教育的热情,让家长参与学生的实践活动。通过家长会、问卷、亲子作业设计等形式,让广大家长了解国际理解教育的意义、内容、做法,开展实践活动,参与到国际理解教育资源开发建设中来。
    3.逐步构建并开发国际理解教育校本课程
目前,学校国际理解教育刚刚起步,还处在摸索学习阶段,学校还是以小活动为内容,下一步将在实施国际理解教育的过程中进行校本课程开发,结合小学阶段依据学生身心发展特点,初步设想从四年级开始设计课程内容,尝试着组织力量编写具有学校南小特色的国际理解教育校本课程。
    在国际理解教育活动的开展中,学校发现教育的素材无处不在,渗透到各个学科中,课程开发的空间很充足,实践活动的空间很大,所以科研的内涵非常丰富。
    学校总结出进行国际理解教育,学校才刚刚走出了第一步,做了让“世界在眼中”的工作。让学生建立世界的概念,了解中国以外还有更加广阔的世界,了解世界的组成,了解世界的人民,了解世界的风景,等等。
    我想国际理解教育的第二步是“世界在心中”。具有国际理解的态度。使学生在了解国际知识的基础上学会接纳、关心和尊重不同的文化形态和各民族的风俗习惯,关心人类共同题,形成“地球村”的概念。使学生具有较高的国际责任感,提高国际意识。
    第三步“世界在世界”。学校进行国际理解教育,必须大力提倡和推动教育国际化,但必须更加意识地注重教育的本土化或民族化的重要性,国际化不应是“某国化”或“全盘西化”,而应是一种共存与融合。这第二第三步是学校努力的方向,也希望得到领导指导。
    虽然开展的时间短,但是此项教育活动的开展对孩子的文化的熏陶、视野的开阔、世界观的形成都显出了初步的效果,心有多大,舞台就有多大。在心界打开以前学校首先要打开学生的眼界,眼界决定境界,眼界决定心的世界。学校愿意为学生架一座望远镜,让学生能把世界装在心中,寻找自己世界的舞台。