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淄博十一中国际理解教育课题开题报

作者:国交中心 来源:未知 日期:2013/4/10 9:55:15 人气:

                            淄博十一中国际理解教育课题开题报

 

 课题名称:中加课程体系比较研究

【摘要】淄博十一中中加课程项目班利用本校与加拿大BC省教育部合作办学的特点, 结合新课标研究与实施、引进国外学历教育课程、搭建信息技术资源平台开展远程教学等工作,对高中课程教学资源及教学模式的建立与发展做了开拓性的尝试。其特点是为中外合作办学领域提供了课程资源建设及实际应用的新鲜经验,为我国中外合作办学领域填补了课程建设和发展研究的空白。

[关键词] 中外合作办学;高中;教学资源与模式

    为贯彻落实淄博市教育局关于开展中小学国际理解教育的指导意见,结合我校实际我们拟开展中加课程体系研究的课题研究,目的在于深化我校的国际教育交流合作,开阔我校学生的视野,提升我校学生的人文素养、跨文化交流的意识。

一、 课题研究的目的

通过本课题的研究,我们旨在增进我校学生对国际知识的了解,提高学生对世界重大问题和矛盾等的鉴别能力,提升学生国际交往的合作、沟通能力,培养学生的批判性思维能力。

(一)了解本民族传统文化,热爱人民、热爱祖国,建立起学生的民族认同感与国家自豪感。

(二)了解他国历史、文化的产生、发展和现状,具备一定跨文化的文化鉴赏、辨别能力。

(三)了解当今世界的政治、经济和文化状况,能够包容和尊重不同的民族文化、价值观和生活方式。

(四)掌握一定的国际礼仪知识,具备初步的跨文化交际能力,愿意接受教育国际合作的观念,能够以教育国际交流与合作的方式来思考和解决问题。

二、课题研究的背景

目前中外合作办学领域中,如何整合双方的教学资源、开发有针对性的校本课程、引进国外的学分课程、利用数字化平台建设信息资源库,并将课堂教学和信息技术手段整合在一起,构建适合学生发展的新课程体系仍然是这个领域中的空白点。

淄博十一中中加课程项目班在中外合作办学发展历程中,从一开始就认识到,在中外合作教育领域内的课程改革是非常艰巨的战略任务。为此,我校在课程建设、资源建设、资源整合和课程开发等方面做了许多探索性的改革实验。为了能够构建能融中国、加拿大课程为一体的课程体系,学校尝试通过课题研究建立了一套新的办学模式,从而拓宽在新时期利用信息技术进行管理和教学科研的范围,。

三、课题研究的重点

课题研究的重点集中在课程的建设和发展;中加课程项目班是融中、西教育于一体的教学模式的经验,促进中外合作办学事业的发展;我们充分利用数字化平台整合教育资源,推动素质教育进程。具体体现在以下几个研究的范围:

1)将中国高中基础教育的课程与加拿大的课程融合起来,使学生通过教育资源共享的方式,接触和学习与时代发展基本同步的新知识,构建具有中加特色的课程体系。特别是加强英语学科的学习,以提高语言的应用能力,使学生毕业时,语言水平直接达到加拿大高等学院入学的水平。

2)建立和发展我校的校本课程体系,教学模式,创编校本课程教材。

3)实现校园内建立在数字信息化平台上的教学模式,并将课程与信息技术有机地整合在一起,利用网络平台技术推动学生在国内和国外的远程学习。

四、课题研究方法

1.坚持课程建设为课题研究核心

课题紧紧把握住信息技术和中加课程整合的切入点这个中心,充分利用本校已经建成的技术平台,并以其为支柱,重点开展“在信息化环境下,构建并实现新的学习模式、教学模式”和“利用信息化环境,创立并完善部分校本课程”等研究。

   2.坚持课程建设和发展重在教师和学生的参与

按照“新课程标准”模块教学的新概念,我们结合我校信息资源的软硬件及网络优势条件开发校本教材,使教材由单一的书面形式转为更适应学生需求的信息化、实践化和应用化的综合性网络资源材料。教材更适合学生在学习的过程中边学习、边研究、边搜集、边整合,利于教师在指导学生的过程中,发现自我、更新观念。

   五、课题研究的具体方向

课题研究的具体方向是学科教学中渗透国际理解教育理念。在课题实施过程中我们注重区分语言、社会科学、自然科学、艺术等不同课程的特征,有针对性的渗透国际理解教育的理念。课题研究教师要有发掘现行教材的能力,进一步总结和整合教育资源,真正把教育国际化落到实处。

1、国际理解教育活动方式研究。
   2、中加课程项目班校本教材的开发研究
   3、中西方课堂教学方式的比较研究
   4、中加课程项目班课程整合的研究
   六、课题研究的组织

课题组负责人:赵慧富

课题组副组长:郭维泉
课题组成员:肖仁轩、田岩、刘磊、刘佳、何象芳、

课题组分工:

赵慧富负责课题实施的具体协调工作。
  郭维泉负责教师的培训。

 肖仁轩校本教材的开发。
  刘佳负责学生活动的安排。
   何象芳、刘磊负责科研论文的撰写。
  田岩负责宣传及阶段成果的交流。
   
七、课题研究计划

(一)筹划准备、制定方案阶段(20125月—6月)

1.成立国际理解教育项目组织机构

2.制定《淄博十一中中加课程体系比较研究实施方案》

(二)项目实施、调整改进阶段(20129月—20137月)

1. 小组成员依据项目方案制定实施计划

2. 小组成员深入加方课堂进行研究

3. 组织项目培训、研讨交流活动

(三)结题阶段 (20139-20141):撰写论文或研究报告等,并组织有关专家对成果进行鉴定,分析总结研究经验,并完成课题报告。

八、课题研究保障

(一)组织保障机制:领导小组、工作办公室、各教研组在各自职责范围内积极研究、协调、组织和落实项目实施等工作。建立定期联席会议和议事制度,及时解决项目实施中遇到的问题。

(二)宣传机制:建立学校国际理解教育宣传保障机制,充分发挥家长、社区、地域优势,及时宣传项目实施取得的阶段成果。

(三)专项经费保障机制:项目建立专项经费,定期召开项目专题总结交流会。