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淄博中学国际理解教育课题开题报告

作者:国交中心 来源:未知 日期:2013/3/26 10:48:44 人气:

国际理解教育下的中学生民族主义教育
淄博中学课题组
   我校“在国际理解教育下的中学生民族主义教育”课题,是在淄博市教育局统一领导和部署下,进行的专项课题研究。现汇报如下:
本课题选题的依据
   中小学国际理解教育的内涵与目标要求是: “中小学国际理解教育旨在增进学生对不同文化背景、民族、国家、地区的了解和理解,帮助学生在对传统文化充分了解的基础上培养文化自信、民族自豪感和爱国主义情操,在对异域文化了解的基础上培养文化认同、国际理解和全球胸怀,实现爱国基础上的国际理解教育与国际理解基础上的爱国主义教育的辩证统一”。
   民族与国家是两个相互交错但并不相同的概念。一般说来,爱国主义是指对自己所归属的那个广义民族和那片国土的热爱及眷念,对自己所属文化及基本价值观的认同。而民族主义则是指对一个民族的自我意识与民族认同感、自豪感、优越感。爱国主义是国家意识的最高体现,民族主义则是民族意识的最高体现。民族主义具有两重性:一定范围内的民族主义,是一种正当合理和必然存在的社会意识和群体情感,它是族群在竞争中赖以生存发展的精神动力,它的最高形式可以表现为爱国主义;但超出了一定范围的民族主义,不但不能体现为爱国,反而可能误国甚至与国家利益、人民利益产生冲突。
   最近,某些国人在中日钓鱼岛纷争中的表现,就凸显爱国主义、民族主义被误解、曲解,甚至被某些别有用心的人利用,从而损害了中国的国际形象,一定程度上影响了我国改革开放的大局。另外,国内开展的爱国主义教育,片面强调爱国教育,忽视国际主义教育,致使学生在以上问题上,存在模糊认识。有鉴于此,让学生知道什么是爱国主义,什么是民族主义,极端民族主义的危害性等问题,是我们开展国际理解教育过程中,必须首先需要理清的概念,对于培养什么样的国际型人才具有重大意义。
本课题研究的条件
背景条件
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”首次正式提出“教育国际化”问题,为我们开展国际理解方面的研究提供了政策支持。
2. 市教育局大力开展“国际理解教育”,为我们提供了研究的支持和动力。
  二)现实条件
  1. 便利的国际交流条件 我校建校伊始,即把国际教育作为学校工作的一个重要方面,在短短2年多的发展历程中,先后开展外事活动10多次。通过与国外的交流,既开阔了师生视野、活跃了校园气氛,又为我们开展国际理解教育提供了平台,便于我们在与外国客人交流和沟通的过程中,发现文化习俗、生活方式、思维、观念等方面差异,结合暴露出来的问题,思考和研究应对策略,也为我们教学提供了第一手资料。
  2. 高素质的教师团队 高素质的研究生教师团队,无论是文化程度、视野还是英语水平都为我们进行国际理解教育提供了有力的保证。
  三.本课题研究要解决的问题
  1.理论问题 本课题力图通过探讨爱国主义、国际主义、民族主义的内涵,理清其间的关系,澄清普遍存在的错误认识,准确定位国际理解教育下的民族主义,为继续开展国际理解教育扫清理论上的障碍。
   2. 认识问题 理论为先导。在解决理论问题后,提高认识水平、统一思想认识,把正确的思想观念通过教学活动,传授给学生,变成学生的思想,并以此来指导他们的行动,真正“实现爱国主义基础上的国际理解教育与国际理解基础上的爱国主义教育的辩证统一”。
   3. 现实问题 在对待国内外问题的过程中,有什么样的世界观,就会有什么样的态度和处事方法。形成正确的认识、端正的态度,才能使学生学会公正、合理地对待和处理国际、国内事务,达到化解矛盾和纠纷,实现双赢的目的。
   四.本课题的目标、内容与创新
   一)目标 通过研究,搞清楚爱国主义、民族主义、国际主义的内涵,澄清模糊认识,以便更好地开展国际理解教育,培养通晓国际规则、具有国际视野和国际竞争力的优秀人才。
   二)内容
   1. 什么是爱国主义?我们的爱国主义教育存在哪些问题?
2. 什么是民族主义?什么是极端民族主义?学生思想中是否存在极端民族主义情结?这一情结是如何形成的?
   3. 爱国主义与民族主义是什么关系?
   4. 什么是国际主义?
   5. 爱国主义与国际主义是什么关系?如何将两者统一?
   6. 在国际理解教育中,如何进行爱国主义和民族主义教育?
   三)创新
   针对传统教育中存在的落后、保守的教育思想,以及由此在青年学生中形成的对爱国主义的模糊认识,理清爱国主义、民族主义、爱国主义的内涵,认识极端民族主义的危害,培养有思想、有头脑、理性、有独立思考能力的中学生,是中学生政治思想教育的一项创新,也为教育国际化的理念提供有力的思想武器。
   五.本课题的前期准备工作
   分期、分批,针对不同年级、不同学科的任课教师、校本课程教师进行培训,逐步深化对国际理解教育的了解和认识,针对教学中存在的问题,提出解决办法,促使教师们思考本课题提出的问题,要求他们大胆思考、勇于探索,通过网络、图书馆等途径,广泛搜集资料,做好深入研究的准备。
   六.本课题的研究方法
   本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法。采用观察、文卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段,进行多个轮回的研究。
   七.本课题研究的进度计划
   1. 2012年11月—2013年1月为准备阶段
   宣传发动,组成课题组,酝酿课题实施方案及相关措施等。
   2. 2013年2月—2016年8月为实施阶段
  第一轮(2013年2月—2014年2月),主要工作:课题组统一认识;申报课题;确定子课题,各分课题组分别开展研究工作;积累资料;统计分析,写出可行性研究报告。
  第二轮(2014年3月—2015年2月),主要工作:完善方案措施;继续开展研究;争取有一定的成果,并写出第二期研究报告,接受中期检查。
  第三轮(2015年3月—2016年2月),主要工作:继续开展研究,并争取在某些学科实现质的跨越;争取每人有一篇论文;写出第三期研究报告并接受中期检查。
  第四轮(2016年3月—2016年8月),主要工作:继续开展研究;出论文集;写出高质量的研究报告;申请结题。
   为了使课题研究顺利进行,我们将本课题分为四个研究小组,分别在文科类、理科类、艺术类三大模块开展研究,涵盖中学教学的各个学科领域,以取得更加科学、严谨、周密的研究结果。
   3、2016年9月—2016年12月,结题验收,主要工作:接受专家组审查鉴定;根据成果奖励优秀参研人员。
  八.课题组成员
  1.课题领导小组
  顾问:纪德礼 乔秀波 韩克琦
  组长:盛明昱
  副组长:孙水英 殷曰国 李德峰
  2.课题研究小组
  组长:孙水英
  副组长:祝捷 张萍 刘玉军 王晓炜 李静 姜健
  课题设计:祝捷
  文科组
  组长:赵明
  组员:陈清杰 马晓敏 张香丽 袁怡 徐虹 傅晓燕 刘文丽
      随丽丽 庞海燕 赵倩 郭婷婷 王楠 李彬 肖森
  理科组
组长:张永青
组员:郭永福 孙海波 朱学伟 王希清 王蕾 周爱玲
      李雪姣 周宏强 马靓  孙婧楠 宋亚男王春芳 王菁 耿雪

  艺体组
  组长:韩森
组员:翟颖慧 刘涛 丁聪 段博文 王述梅 阚志伟 申鑫 孟佳
2013年2月